Двое из трех украинских подростков убеждены, что обучение в школе не влияет на их будущее и карьеру, а почти половина учеников не владеет базовыми навыками чтения и математики. Об этом заявил украинский образовательный эксперт и бывший директор Винницкого лицея №9 Александр Козлов, комментируя результаты международного исследования PISA 2025.
По словам Козлова, официальные отчёты чиновников о «стабильности системы» не отражают реального состояния образования. Он подчеркнул, что дети потеряли доверие к учебному процессу, а результаты PISA являются «официальным объявлением банкротства всей чиновничьей пирамиды». Педагог отмечает: «Пока руководство Министерства образования и науки в своих уютных кабинетах еженедельно придумывает новые пафосные лозунги о «непреклонности отечественного образования» и торжественно сообщает, что «система устояла», сами дети вынесли этой бумажной крепости окончательный и безжалостный приговор. 64% украинских подростков считают, что обучение в школе не имеет никакого отношения к их будущему и успешной карьере. Это не просто цифра. Это официальное объявление о банкротстве всей чиновничьей пирамиды. Это двое из трёх украинских детей, которые каждый день просыпаются в семь утра, чтобы восемь часов подряд отбывать изнурительную каторгу».
«Они не учатся — они отбывают панщину. Зубрят оторванные от жизни параграфы из учебников, конспектируют тонны пустого текста и решают абстрактные задачи лишь для того, чтобы их оставили в покое», — подчеркнул Козлов.
Эксперт считает, что причина кризиса — не в уставших учителях или учениках, а в отрыве Министерства образования и науки от реальных потребностей. Вместо развития критического мышления, цифровой гигиены и финансовой грамотности школы вынуждены работать по устаревшим программам и заниматься бюрократической отчётностью. Из-за этого подростки ищут необходимые навыки самостоятельно — в интернете или у репетиторов, а школьные уроки воспринимают как обременительную обязанность.
По данным PISA 2025, лишь 55% подростков достигают базового уровня читательской грамотности (уровень 2 и выше), а 45% остаются ниже этого уровня. Самого высокого уровня (5–6) достигают лишь 0,7% учеников. Средний балл по чтению в 2025 году составляет 418, тогда как в 2022-м было 427, а в 2018-м — 466. Чтение стало самой слабой сферой среди трёх основных направлений, при этом девочки опережают мальчиков на 32 балла.
Математика также остаётся проблемной: средний балл 15-летних школьников — 431, что ниже среднего показателя стран ОЭСР (463 балла). Базового уровня математической грамотности достигают 54% учеников, а 46% не демонстрируют даже минимальных знаний. До самых высоких уровней доходят лишь 2,6% подростков.