Міністерство освіти і науки України змінило підхід до оцінювання учнів 5-9 класів: тепер учителям не потрібно виставляти оцінки за групами результатів, а за семестр ставитимуть лише одну підсумкову оцінку з кожного предмета. Про це повідомили у МОН, реагуючи на численні звернення педагогів щодо надмірної складності попередньої системи.

Раніше, згідно з новими рекомендаціями, вчителі мали оцінювати учнів за чотирма групами результатів навчання: знання, навички, ставлення та цінності. Для цього потрібно було фіксувати досягнення одразу за кількома уміннями і пропонувати різні типи завдань, а також відстежувати динаміку розвитку школярів. Такий підхід, як зазначали освітяни у петиції до уряду, створював зайве бюрократичне навантаження і не сприяв покращенню якості навчання.

Міністр освіти і науки Андрій Бутенко пояснив: "Навантаження на вчителя сьогодні величезне. Ми почули зауваження педагогів і педагогинь щодо складності фіксації результатів оцінювання й спростили ведення класних журналів: позначати групи результатів більше не потрібно, за семестр виставляється одна оцінка з предмета [...] Реформа НУШ триває, і ми продовжимо переглядати процедури, які не працюють на дитину".

"Навантаження на вчителя сьогодні величезне. Ми почули зауваження педагогів і педагогинь щодо складності фіксації результатів оцінювання й спростили ведення класних журналів: позначати групи результатів більше не потрібно, за семестр виставляється одна оцінка з предмета [...] Реформа НУШ триває, і ми продовжимо переглядати процедури, які не працюють на дитину", – заявив Андрій Бутенко.

Тепер оцінювання за групами результатів стало необов'язковим – педагоги можуть застосовувати його лише за власним бажанням як додатковий інструмент. Також більше не потрібно виставляти оцінки за кожен урок чи завдання. Кожен навчальний заклад і надалі має право впроваджувати власну шкалу оцінювання, а для окремих предметів використовувати формулювання "зараховано" чи "не зараховано".

Учителі самостійно обирають шкалу формувального оцінювання, визначають кількість і частотність різних видів оцінювання, добирають методи та інструменти відповідно до навчальних цілей і вирішують, чи використовувати індексування оцінок за групами результатів.

У МОН анонсували, що до 1 жовтня планують розробити оновлену форму свідоцтва досягнень учнів з урахуванням цих змін.